Herramientas

Las actividades en grupos son una herramienta común y versátil que usamos en los talleres presenciales y también hacen parte de nuestra caja de herramientas para facilitación virtual. Este video ofrece consejos para configurar y facilitar grupos pequeños en línea de manera fluida para que tu grupo genere conexiones reales y potencie su trabajo conjunto.

¿Estás pasando de hacer talleres o facilitar grupos en persona a hacerlo en línea? Construir "sesiones virtuales" por medio de diapositivas visualmente llamativas y documentos compartidos en una potente forma de adaptar tus herramientas y técnicas favoritas a la facilitación en línea.

Este video explica qué es un espectrograma, razones para usarlo con un grupo, cómo crearlo y diez diferentes variaciones para usar en línea.

En espacios virtuales con frecuencia nuestro cuerpo queda en el olvido o lo dejamos de lado, pero esto no tiene que ser así. Este video ofrece teoría y consejos prácticos sobre cómo integrar actividades corporales en tus talleres virtuales.

¡Las lluvias de ideas son mucho más que crear una lista! Este video te ayudará como tallerista a facilitar lluvias de ideas virtuales efectivas, participativas, accesibles y seguras. Los consejos incluyen cómo aprovechar herramientas virtuales de maneras que no es posible hacerlo presencialmente.

Recibir ayuda puede ser duro. Va en contra de muchos valores culturales: independencia, individualidad, auto control, ayudarse a si misma/o, competición, por nombrar solo algunos. Las personas activistas tienden a enfocarse en las habilidades necesarias para ayudar a los/as otros/as – pero ponen menos énfasis en su propio desarrollo.

La pandemia del coronavirus ha creado nuevos retos para talleristas y docentes. En todo el mundo se les ha pedido a docentes, talleristas, líderes y lideresas de la comunidad, a quienes hacen consultorías e incluso a quienes organizan eventos, que sigan haciendo el mismo trabajo, pero en línea. Jeanne Rewa y Daniel Hunter rápidamente escribieron esta guía para responder al momento y la pusieron a disposición para descargarla de manera gratuita.

Tal y como ocurre en talleres o reuniones en persona, hay quienes buscan irrumpir nuestras reuniones virtuales de mala fe. Desafortunadamente, en línea también existen diferentes maneras de sabotear reuniones y encuentros. Este folleto enumera algunas de las tácticas que usan quienes no quieren dejar que hagamos nuestra labor y que pueden irrumpir nuestros espacios virtuales.

Por sí solos, los gobernantes no pueden recolectar impuestos, aplicar leyes y regulaciones represivas, mantener trenes funcionando a tiempo, preparar presupuestos nacionales, dirigir el tránsito, manejar puertos, imprimir dinero, reparar carreteras, mantener mercados suplidos de alimentos, producir hierro, construir cohetes, entrenar a la policía y el ejército, expedir estampillas postales o siquiera ordeñar una vaca. La gente le provee estos servicios al gobernante a través de una variedad de organizaciones e instituciones. Si la gente dejara de proveer estos talentos, el gobernante no podría gobernar.

Si estás acostumbrado/a a capacitar o moderar personas de forma presencial y de pronto te piden capacitar o moderar a un grupo de personas de forma virtual o por teléfono, es entendible sentir nervios. La buena noticia es que la mayor parte de lo que ya sabes y haces como moderador/a presencial también se aplica al trabajo virtual o por teléfono. Si comprendes los desafíos y oportunidades que ofrece este otro medio, puedes ajustar las herramientas y enfoques que ya usas, lo que tendrá como resultado sesiones de capacitación y reuniones virtuales o por teléfono más atractivas y efectivas.

Cómo crear grupos pequeños en Zoom

• desarrollar la habilidad de realizar actividades diferentes (tal como recabar fondos) • otorgar una nueva experiencia a los participantes (tal como la intervención no violenta)

A quick tool for skill-building and practice, where everyone is involved. It's an elegant role-play format, one of our favorites, known as parallel lines (sometimes referred to as "hassle lines").

How to set up many simultaneous one-on-one interactions in your training group; great for skill-building, for applying a principle you've just taught, for community-building, or for raising individual awareness.

Prestar apoyo para el aprendizaje claramente aunmenta la velocidad y profundidad del aprendizaje, ya sea que surja de grupos de apoyo o de "pares" (un/a compañero/a de aprendizaje). Sin embargo, la mayoría de personas no están acostumbradas al apoyo intencional, por lo que no saben cómo usarlo o les avergüenza hacerlo (esto es, practicar un nuevo comportamiento)

Este es un tipo específico de lista de descubrimientos. El o la facilitador/a primero pregunta, “en su experiencia, ¿cómo maximiza el valor de una experiencia de aprendizaje? Por ejemplo, le pide a un amigo que le enseñe cómo usar un nuevo programa de computador o prefiere ir a una clase por la noche para adquirir una nueva habilidad. ¿Qué ha hecho en el pasado que le haya permitido maximizar el valor de una experiencia de aprendizaje concreta?”

Asistir a los/as participantes en la identificación de los roles, tanto marginales como de la corriente dominante, que representan en la sociedad. Aumentar la conciencia de las características opresivas de los roles de la corriente dominante. Incrementar la esperanza identificando como pueden apoyar el cambio social al tiempo que pertenecer a la corriente dominante. Practicar las habilidades de un/a aliado/a.

Utilice un papel para explicar la idea de que en la mayoría de las situaciones de cambio social hay una lucha entre aquellos que quieren el cambio y los que no lo quieren. Los que quieren el cambio se pueden representar a un lado del papel (por ejemplo, a la izquierda) y los que no quieren el cambio, en el otro extremo. Explique que las sociedades, ciudades, o estados, habitualmente se conforman por una serie de grupos que se pueden representar con un tipo de espectro que va desde aquellos más cercanos al punto de vista de los defensores del cambio hasta los menos simpatizantes. (Trace una línea horizontal para representar la idea anterior).

Darles a los y las participantes una comprensión experiencial de lo que son objetivos, tácticas y estrategias.

“La mezcla” es un tipo de interacción simultánea entre las personas participantes. El o la facilitador/a delimita un espacio físico, por ejemplo, dentro del círculo de sillas en los que los y las participantes han estado sentados/as. Se les pide a las personas participantes que se pongan de pie y se muevan dentro del límite definido, que se encuentren unas con otras y cumplan con una tarea.

: Este acercamiento sale de nuestra creencia en que las personas poseen el conocimiento dentro de ellas mismas. Por ejemplo, utilizamos esta dinámica durante un taller para talleristas para un grupo de sobrevivientes de VIH de bajos recursos sin experiencia previa como talleristas. Como herramienta provocadora se les pidió que recordaran una ocasión en que habían ayudado exitosamente a un/a amigo/a a vencer un reto. Cada persona encontró una historia y las acciones que utilizaron para ello. Después formamos una lista y la comparamos con nuestra lista de actividades de un tallerista. Sin saberlo, los y las participantes ya actuaban como talleristas.

Puede introducir la idea de Corriente Dominante y Márgenes utilizando algunas de las definiciones en el folleto.

Muchos/as participantes experimentan esta herramienta como un gran reto, y casi siempre ¡lo realizan con éxito! ¡Es excelente para dar seguridad y una gran habilidad para aprender!

Esta es una herramienta para aprender los cuatro roles de activistas en el cambio social: grupos de apoyo, agentes de cambio, rebeldes y grupos de incidencia. El objetivo es apreciar los diferentes roles, empatizar con todos los roles y con las diferentes formas de abordar el cambio.

Estos cuatro tipos representan diferentes aspectos de cómo puede operar la gente al interior de un grupo. Las categorías básicas se presentan en múltiples culturas. Modelos similares se encuentran en muchas tradiciones indígenas (Rueda Celta del Ser, Rueda Medicinal de grupos indígenas de Norteamérica, etc.), en análisis científicos modernos del cerebro humano y en teoría de equipos.

Objetivos: Entender en profundidad las dinámicas de un conflicto; Desarrollar habilidades de trabajo en grupo para la toma de decisiones colectivas.

A través de los Juegos de Rol, los/as participantes pueden identificar y anticipar posibles problemas y develar los miedos y las tensiones que pudieran surgir por un evento o acción. Los Juegos de Rol aumentan la seguridad y la eficacia individual y del grupo.

El propósito de la Bienvenida de la diversidad es la inclusión. Puede ser larga o corta; entre más aspectos de la realidad de quienes están presentes sean nombrados, más posibilidades hay de que los y las participantes sientan que su propia diversidad es bienvenida en el espacio. Es un ritual, así que no se extrañe por la naturaleza repetitiva de la actividad. ¡Tómese su tiempo para hacerla!

Este ejercicio está pensado para que sirva como seguimiento del ejercicio El Espectro de los aliados/as. Desarrollamos argumentos y una petición concreta para mover un grupo social determinado un lugar hacia nuestro lado. Después interpretamos la interacción.

• permitir a los grupos marginales o individuos compartir qué les está pasando y participar más plenamente en un taller o entorno de trabajo; • fomentar el empoderamiento de los grupos marginales o individuos mediante el trabajo que realizan al contar su verdad; • permitir a la corriente dominante que tome consciencia y cambie su comportamiento.

• Explorer las diferencias y la diversidad en un grupo; • Desafiar al grupo a entender como esas diferencias influencian en las dinámicas de un equipo.

• Ampliar la imaginación de las personas para visualizar el tipo de sociedad que les gustaría crear, yendo más allá de valores difusos hacia rasgos concretos. • Facilitar que el grupo desarrolle una visión común y se aclaren los valores que comparten. • Ayudar a las personas a descubrir sus propias ideas y que visión tienen en común con otros/as.

- Jugar con el concepto de reunión (tranquilice a la gente sobre este tema); - Mirar los puntos básicos para una buena reunión.

Como tallerista que ofrece talleres en temas como la opresión, el privilegio, la liberación, la identidad, la competencia cultural o cualquier otro tema que entre en la categoría de “anti-opresión”, “equidad”, “inclusión” o “diversidad”, resulta muy importante ofrecerle a las personas una oportunidad para hacer algo más que solo fortalecer la conceptualización que tienen al respecto. Me interesa que la gente se involucre de manera personal, que sea honesta, que vea las opciones que tiene en términos de su comportamiento, bien sea individual u organizativamente. No entiendo el éxito como el hecho de ofrecer más palabras o conceptos para que las personas hablen de opresión o de identidad, si esto significa que salen del taller sin entender cómo sus acciones sirven a un objetivo de inclusión o cómo pueden crear más barreras. Es por ello que quiero dedicar tiempo a aprender todo lo que pueda sobre el grupo, para que la forma en que aborde los talleres esté en consonancia con el aprendizaje que puede contribuir de mejor manera a su transformación, para lo cual tomo en cuenta el momento de desarrollo en el que se encuentra.

No siempre estoy en contra de las reglas básicas. Sin embargo, éstas, como se practican generalmente, son mal entendidas y con frecuencia una pérdida de tiempo. En el peor de los casos, son rituales piadosos de corrección política designados a hacer valer las normas de la corriente dominante. Muchos facilitadores se limitan a usar reglas básicas cuando otras herramientas les serían de mayor utilidad. A continuación explicaré por qué.

Este ejercicio puede ayudar a identificar qué tareas son primordiales para planear un evento y donde hay oportunidades para la creación de habilidades y el fomento del liderazgo. Siga las preguntas – una vez hechas puede delegar las tareas adecuadamente o aceptar voluntarios/as para funciones basadas en la visión global, así como en las oportunidades para la creación de habilidades.

Manejar el miedo, practicar el desarrollo del liderazgo, mejorar el marco de los argumentos en la calle— ¡una herramienta fantástica y tan poco utilizada!

• Aumentar la consciencia sobre la diferencia en el grupo • Y en las personas sobre sus propios temas en torno a la diferencia

Esta es una manera de sacar la sabiduría inconsciente sobre qué hace a las acciones eficaces. Dependiendo de sus objetivos, usted puede tener su propia teoría general, pero un acierto seguro es fomentar que las personas piensen de una manera innovadora sobre las tácticas.

Objetivos • Crear consciencia de la variedad de rangos y privilegios presentes en un grupo o taller • Ayudar a las personas a dar el siguiente paso en la aceptación de su rango y privilegio, o su falta de ellos • Invitar a los/as participantes a aprender y a motivarles a ser aliados.

¿Su grupo está trabado a la defensiva o en la autocrítica? Esta herramienta puede ayudarlos a relajarse dándoles la oportunidad de practicar cómo manejar un ataque --haciendo visible el proceso invisible del prejuicio y ofreciendo la posibilidad de trabajarlo abiertamente. Esta herramienta desliga al grupo de los modelos que dificultan aprender sobre tolerancia y brinda nuevas pautas de comportamiento para lograrlo.

Ofrecer al grupo un desafío y ayudar a crear trabajo en equipo.